domingo, 31 de agosto de 2014

'Carta abierta a toda la sociedad. Por el futuro de la Democracia' (Ángela Ramos Nieto)

Ángela Ramos Nieto (@am_ramosnieto) nos envía su artículo publicado en donperiodico.com:

Hace unos meses, publiqué un texto titulado Sin Educación y Cultura, la política es quimera. En él explicaba, haciéndome eco de las palabras de la gran maestra María Sánchez Arbós, la importancia de la Cultura y  la labor del docente como base para cualquier ejercicio de buena praxis política. La Enseñanza, en todos sus niveles,  ha vivido trece reformas legislativas desde el año 1970. En cada una de ellas, las pautas han sido marcadas por el Gobierno, sin una implicación directa de la comunidad educativa y, por tanto, sin  un proceso de contextualización que se adapte de una manera eficaz a la realidad de las aulas.

Por otra parte, España es uno de los países que más ha sufrido los recortes en el ámbito de la Educación, con las consecuencias que ello conlleva: más alumnos por aula, menor número de profesores, disminución de oportunidades para una atención correcta a la diversidad, menos dotación para material escolar y un largo etcétera. Ya subrayé en mi texto que estamos hablando del segundo país de la UE con menos alumnos en la Escuela Pública. Como consecuencia de lo que muchos consideramos un desprecio por la Cultura, cada día nos desayunamos con titulares que hablan de la emigración de muchísimos profesionales en busca de una salida laboral que no encuentran en España o de aquellos alumnos que  no tienen acceso a una formación universitaria, ya que no pueden pagar las tasas de matrícula. La tesis que defendía mi texto derivaba en la conclusión de que si seguimos fomentando un sistema que ningunee la labor del profesorado y que no tenga como base una apuesta real por la Cultura, fracasamos como sociedad. Y en ese ámbito, la Política se vuelve una quimera y la Democracia, solo un espejismo. Es imposible hablar de sociedad democrática mientras desmantelamos sus pilares: Formación,  pensamiento crítico y  Derechos Humanos. En mi anterior texto, también me refería a los muchos docentes que están siendo “depurados”, de manera metafórica, mediante la indiferencia administrativa, la agresión verbal o física y el silencio de los medios de comunicación.

Hace poco aparecía en prensa una noticia que tenía como protagonista a una diputada del Partido Popular, Ana María Aguiló.  El Instituto Balear de la Mujer  recriminaba a la diputada la utilización “de una campaña que comparaba al colectivo docente con los maltratadores utilizando la imagen de tres personas que sacaban tarjeta roja a los profesores como a los culpables de la violencia de género”. Así lo recoge textualmente El Diario de Ibiza. Isabel Llinàs, que representa a El Instituto Balear de la Mujer, dejó claro: “Se trata de una campaña emblemática a nivel nacional para luchar contra la violencia de género, que saca tarjeta roja a los maltratadores. Trivializar esto para atacar a cualquier colectivo no es correcto”. La publicación en prensa señalaba que otros cargos del PP. también criticaron con dureza  a la diputada. De igual manera, el portavoz de La Asamblea de Docentes, Guillem Barceló, aseguró: “Estamos hablando de una persona con responsabilidades políticas y este tipo de  acciones que incitan al odio pueden desembocar en situaciones  de violencia hacia los docentes”.

Ante la sorpresa e indignación de muchos, a esta misma “campaña” que establece un paralelismo entre el docente “que intenta politizar a sus alumnos” y el maltratador, se sumaba en su twitter personal el diputado del PP. por Alicante, Antonio Peral Villar.

Con mi actual texto, no solo quiero responder a ambos diputados, sino a la sociedad al completo. Por ello, expongo de manera desglosada por qué me parece una campaña aberrante, tal y como afirmé en su momento:

Se dirige a los padres para que actúen de manera directa en caso de que sientan que “sus hijos están siendo politizados”, pero  ninguno de los dos diputados define ni aclara qué entienden ellos por politizar. Con respecto a este punto, la RAE admite dos acepciones  para este término. Una de ellas dice así: “Inculcar a alguien una formación o conciencia política”. Si tenemos en cuenta esta definición, entiendo que la obligación de cualquier persona  involucrada en la Educación es fomentar una conciencia crítica que permita a los alumnos ser ciudadanos capaces de adquirir un compromiso político con la sociedad en la que viven. Por tanto, ni a los padres, ni a los profesores, ni a ningún integrante de la sociedad, se nos puede negar este derecho. Es más, pretender “criminalizarlo” constituye una aberración para cualquier docente que imparta clases de Historia, Literatura o Filosofía. En estas asignaturas es muy recomendable generar debates mediante la utilización de una gran variedad de textos, enfocados desde distintas perspectivas, para que al alumnado pueda tener información sobre  la sociedad en la que vive   ¿Por qué negarnos a los profesores este deber que, además, es un derecho de toda la ciudadanía?

 Por otra parte, y continuando la misma línea de El Instituto Balear de la Mujer, en un país en el que la violencia de género es una de las mayores lacras, equiparar cualquier  “hipotética mala praxis docente” con los asesinatos de mujeres es un insulto dirigido, no solo al colectivo docente y a las víctimas de la violencia de género, sino a la sociedad al completo.

 Otro aspecto importante de dicha  “campaña” se basa en “el sentimiento o apreciación” que puedan  tener los padres, que no están presentes en el aula mientras se imparten las clases, y a los que se incita para que se tomen la justicia por su mano en un momento en el que el índice de bajas por depresión, así como las  agresiones verbales y físicas  hacia los docentes, son elevadas. Al hilo de lo expuesto, se les confiere a los progenitores de los alumnos una categoría ética o moral superior a la del profesor. De igual manera, a ellos mismos se les otorga la capacidad de “ser jueces” de los docentes. Por tanto, se vulnera   el Artículo 24 de la Constitución  Española. A este Artículo, precisamente, se refiere el diputado del PP. por Alicante en uno de sus discursos. En el debate de Creación de una comisión en el caso Brugal, él mismo dejó claro, en esa ocasión, que era incorrecto ejercer la  política si se prescindía de dicho Artículo:

“Hay que dejar actuar a la Justicia para que haga su trabajo (…) No juguemos a ser jueces. Porque eso quebrantaría las normas de nuestro ordenamiento jurídico y de nuestros derechos fundamentales más básicos”. Antonio Peral Villar.

 Después de leer las palabras del diputado, sorprende, como mínimo, la incoherencia de sus discursos. Es ilógico que se ampare en el Artículo 24 de la Constitución para defender a su partido político y al mismo tiempo lo vulnere cuando se trata del colectivo docente.

El Artículo 24 de la Constitución española dice así:

Todas las personas tienen derecho a obtener la tutela efectiva de los jueces y tribunales en el ejercicio de sus derechos legítimos, sin que, en ningún caso pueda producirse indefensión.
Asimismo, todos tienen derecho al juez ordinario predeterminado por la ley, a la defensa y a la asistencia de letrado, a ser informados de la acusación formulada contra ellos, a un proceso público sin dilaciones indebidas y con todas las garantías, a utilizar los medios de prueba pertinentes para su defensa, a no declarar contra sí mismos, a no confesarse culpables y a la presunción de inocencia.

 Por todo lo expuesto, la expresión  “saca tarjeta roja al profesor”, deja entrever la supresión de mecanismos legales en el caso de que exista una mala praxis docente. Radicalmente distinto es el empleo de la misma expresión para los casos de violencia de género. En este otro ámbito, la tarjeta roja simboliza  la expulsión del maltratador de la vida de la víctima. Pero, ¿y en el caso del docente? Como ya he señalado, no se le confiere un trato  igualitario al profesor y a los progenitores del alumno, ya que son estos últimos los “árbitros”, con capacidad para expulsar al docente.  La función de arbitraje en esta “campaña”  no la realiza un juez, sino el propio padre. Por ello, también se incurre en el desprecio al colectivo jurídico del país. De igual manera, se vulnera  la presunción de inocencia del profesor, en el caso de que existiera indicio “de algún hipotético delito”, ya que, como he subrayado, se concede más importancia a “la percepción de los tutores del alumno”  que a la defensa que el docente pueda realizar de sí mismo.

Quisiera realizar una reflexión sobre la  afirmación que lanzó el diputado a cerca de la “presunta indefensión” de los padres ante la “utilización política del alumnado por parte de los docentes”:

El señor diputado demuestra, con esta reflexión, un enorme desconocimiento de la realidad de la Enseñanza en España. Este hecho, al igual que los mencionados antes, me parece gravísimo debido a la responsabilidad social del cargo que ostenta. Uno de los mayores retos a los que nos enfrentamos los profesores cada día es el de acercar a los alumnos a la lectura. Mis compañeros y yo sabemos que no es fácil. Invertimos muchas horas de nuestro tiempo en que los alumnos aprendan, fundamentalmente, a escribir y a leer. Queremos  que aprendan a acercarse a distintos libros sin prejuicios, independientemente de la ideología que pueda desprenderse de cada uno de ellos. Deseamos que conozcan, también mediante la lectura, que existen diversas maneras de entender y analizar la realidad.  Y en ese reto democrático,  ni queremos ni debemos estar solos. Porque el hecho de que un alumno aprenda a leer no es solo tarea de los docentes, sino de la sociedad al completo. Ese trabajo no solo comienza en la escuela, sino también en casa. Si todos nos embarcamos en el proyecto de fomentar la lectura, cualquier “utilización” o “manipulación política”, a la que hacía alusión el diputado, puede combatirse de una manera sana y eficaz.  Nuestros alumnos no son seres inferiores, incapaces ni desvalidos que necesitan la fantasiosa sobreprotección de unos padres a los que el diputado victimiza,  faltando así  el respeto tanto a unos como a otros.  Cuando un ser humano aprende a descubrir obras literarias, artículos de opinión, libros de Historia y textos filosóficos, tal y como  afirmó Virginia Woolf, “no hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente”. Así que, aquellos que deseen de verdad una reforma de España háganse y hágannos un favor: Rechacen los recortes en la Enseñanza. Así, habrá más presupuesto para libros en nuestro país. Porque leer implica aprender a tolerar y rebatir otros argumentos, pero nunca   fusilarlos, aunque tengan connotaciones políticas que no nos gusten. Ya lo dijo el gran maestro Miguel de Unamuno: “Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee”. El desconocimiento,  la ignorancia, la desinformación y  la incultura nos hacen ver al otro como una amenaza. Y en ese bucle perverso, algunos han sabido encontrar la cabeza de turco perfecta: el docente.     

   Por último, dada la gravedad de la “campaña” que tanto Ana María Aguiló  como Antonio Peral respaldan, considero que la única vía coherente es solicitar la dimisión de ambos. Hago un llamamiento, por cuestión de justicia y de dignidad, a todas  las personas  que crean de verdad en la existencia de un estado democrático, independientemente de su ideología política. No es una cuestión de etiquetas: se trata de  la unión para la defensa de un bien común: la Democracia. Lo pido  para que ningún colectivo tenga que sufrir acoso o vulneración de sus derechos. Es imprescindible que algunos entiendan que  la política  es asunto de todos y que desempeñar un cargo dentro de ella conlleva un compromiso ético y legal que no puede, bajo ningún concepto, vulnerar la Constitución Española ni  los Derechos Humanos.  Confío en que mi petición llegue a muchos ojos y a muchos oídos. Es el futuro de todos el que está en juego.

Ángela Ramos Nieto. Profesora de Lengua castellana y Literatura. 

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Un máster de provecho (Manuel Menor)

Manuel Menor nos envía su último artículo:

Breve máster de “recuperación firme e intensa”: oportunidad de inicios de curso

El final del verano vuelve a ser para recuperar. Reviven ya los cursos PPO de los setenta, para no perder las mil oportunidades de emprendimiento en este momento crucial.

No tienes por qué saber qué era el PPO, pero lo saben los mayores; de cuando aquella acelerada reconversión de la mano de obra disponible; indispensables entonces para una industrialización y urbanización masiva de quienes no habían tenido oportunidad de irse a la emigración o no habían pasado prácticamente por la escuela. Hoy, hemos evolucionado mucho: nos sobran parados de nuevo, pero nos interesan más que nunca la empresa pública, la escuela pública y la sanidad pública. De su marcha dependen los indicadores económicos que más nos placen, ahora que el emprender por confirmare que sesos queccionesres aspiraciones. Ver de siempre para que tus descendientes epiecen a posicionarse le da vidilla a casi todo como objetivo vital, sistema y valor en alza; y cuando existen en esas lindes cada vez más practicantes de esta fe entusiasta y rompedora, denostada por los eternos pesimistas. Déjate guiar por la prensa: dicen que tiene limitaciones, pero no cesa de mostrarnos cumplidos ejemplares, modelos  de tan elevado evangelio redentor que, no sólo pasan olímpicamente del vanitas vanitatis de que tan preocupado se sentía el Eclesiastés hacia el 300 a. C., sino que se desviven para que este afán penetre profundamente en cada elector.

Esperamos que el verano haya revitalizado nuestros cursos PP-O, rediseñados para estar donde corresponde. Es cuando suelen fraguarse algunos de los más prestigiados planes en el logrero escalamiento de los valores más cotizados. La Bolsa no descansa: no habrás pensado sólo en el bronceador; hay cosas más importantes, como esas reuniones familiares donde suele hablarse de todo un poco y que son muy aprovechables. Como al desgaire, los más inteligentes habrán aprovechado para planificar adecuadamente el futuro de sus vástagos. Ya debieras saber quemás del 50% de los primeros empleos que obtienen nuestros universitarios, tiene mucho más que ver con lo que dan de sí las relaciones familiares que con lo que realmente hayan estudiado. No creas que es así desde que Wert toma medidas para que este asunto sea más redundante: este hombre sólo está encargado de reforzar lo de siempre. Y tú debieras ser consecuente con esa arraigada tradición de aprovechar las fortuitos encuentros con los amigos –fíjate bien con quién andas, por favor- para que tus descendientes empiecen a posicionarse, y que más tarde puedan salir cooptados decentemente. Te juro que éste es el modo más perfecto de ver cumplidas tus mejores aspiraciones: si sigues esta regla rudimentaria, satisfarás esa necesidadque tienes de demostrarte privilegiado, en plan lowcost y sin el indispensable pedigrí de otros. Entendemos que crear e imaginar una empresa productiva y las maneras de que  lo producido traiga algún bienestar al entorno, es muy arduo. Mucho más accesible es estar preparado para conquistar algo que ya esté en marcha. No exige demasiado esfuerzo personal, imaginación o recursos materiales, pero hay que estar listo en el momento propicio. Ese es nuestro trabajo: ya nos ocuparemos de inculcar a estos cachorros las ventajas de una empresa de lo que sea. Le indicaremos que aprovechen el puesto que les demos para que creen alguna, independientemente de su utilidad; y si ya existe y cumple una bien demostrada necesidad e incluso es muy eficiente, mejor que mejor: le pondremos en el brete de que se quede con el santo y la peana por cualquier medio: alegal, legal o mediopensionista. Nuestros más destacados emprendedores actuales son de este cariz y no son pocos. Es el mejor chollo, como habrás visto que repiten una y otra vez los mejores periodistas y reporteros: estos que filtran muy bien lo que les decimos, porque saben que siempre decimos la verdad.

La información que circula por las redes sociales no siempre está acorde y siempre hay incontrolados. Lo sabemos muy bien y estamos en ello. Pero también entenderás que si hubiera unanimidad absoluta, todo sería demasiado increíble, y necesitamos la confianza de los demás. No obstante, para disgusto de incorregibles resentidos,  España va y hasta se recupera de las malas herencias, como nuestros más lúcidos portavoces no dejan de proclamar porque nuestros datos lo dicen. Tenemos una gran “salud institucional y lo bueno que es que haya certidumbres y seguridad”. Dicen otros que hay cohecho, malversación y, sobre todo, prevaricación, sin ver la ignorancia que nos corroe: cada vez más excelentes personas se reconocen en esta educación heredada. Pero ya el Informe PISA y la LOMCE están tratando de enmendar este desvarío. Son cosas que pasan, como digo, por la mala herencia que, en lo tocante a lo educativo, todos tenemos. Por tanto, eso no cuenta. Vamos hacia mejor: digan lo que digan,  estamos en las posiciones más altas de la encuesta del CIS de este pasado mes de julio, y es que, como nos habrás oído últimamente,no se trata de la tercera recesión, sino de que “la recuperación es firme y cada vez más intensa”.

Volviendo a lo que te decía, en estos nuevos cursos PPO pensamos en entornos profesionales muy atractivos por las oportunidades que, en este momento, se generan sin demasiado riesgo. Garantizamos competencias de alta cualificación y muy eficientes, incluso para situaciones complejas en que el código penal pudiera ponerse en duda. Somos expertos en dejar la deontología profesional a buen recaudo, aunque –como siempre-haya quien dude de lo no exigido para desempeñar trabajos en que lo más valorado es la confianza a toda prueba.  Cuando tan difícil es tener empleo, porque es un bien escaso –como tan bien refleja esta última encuesta del CIS-, lo cierto es que tanto en lo privado como en lo estrictamente público caben muchas posibilidades de actuación productivas a condición de que se preserve esa confianza.No sé si me sigues… Por ejemplo, en nombre de lo público en cualquiera de sus formas e instituciones –del ejercicio político más alto o del meramente funcionarial rudimentario-los más decididos tienen maneras de jugar al escondite con “la transparencia”. Eso de que todo, todo, esté a la vista, nadie lo cree: por pudor y por tradición judeo-cristiana, ¿no?

Lo de las “puertas giratorias” entre público y privado –con un antes y un después, ordenadamente secuenciado-, a partir de los valores reconocibles en muchas agendas de “servicio” en la cosa pública, ya está muy sobado. Tenemos, en cambio, vecindades más sutiles -que los radicales protestones no entienden-, pero con muchas oportunidades para succionar al máximo el dinero de los presupuestos. Poner en connivencia lo privado y lo público es relativamente fácil, a condición de estar bien asesorado y en eso somos muy buenos. Claro que es difícil hacerlo…, y que a veces se nos va la mano. Pero para esotenemos una amplia gama de recursos que muestren que no estábamos allí. Ahí, nuestros cursos son muy intensos porque, por mucho que prediques métodos adecuados para salvar la cara, siempre hay algún despistado que, en el momento delicado, se acongoja y da marcha atrás. Por eso, a los inteligentes les insistimos mucho en este punto: no sea que nos dejen tirados a la primera…

Todavía hay algo mejor que “las puertas giratorias” y que no está tan fiscalizado por los husmeadores. Nuestros más precavidos alumnos, cuando han llegado a lo más alto y adivinan que no hay más recorrido por razones aleatorias, deciden contravenir las leyes de la física y dedicarse al esoterismo. En una de las especialidades más demandada por los más selectos, les enseñamos a percibir las señales de agotamiento y caída de los cargos que puedan desempeñar; la ley de la gravedad, vamos, pero sin que olviden que, si con lo que suele ganarse trabajando no queda más remedio que ser virtuoso y aspiran a mayores rentas que las de la virtud, han de aprovechar el ejemplo del buen administrador del Evangelio: brujulear oportunamente para buscar donde situarse a buen resguardo durante un tiempo. Lo etéreo de este limbo exige una finura y elegancia espiritual que conviene desarrollar a tiempo. Hay quien nace con ello, pero muy pocos tienen oportunidad de alcanzar las mejores proyecciones de tan golosas iniciativas. Generadas para paliar el decimonónico pánico de las cesantías, suelen consistir en relajados puestos en niveles apartados del bullicio mediático, con mucha moqueta, presupuestos abultados e indeterminadas exigencias de eficiencia. Igual que algunas muy privadas iniciativas bien posicionadas, con posibilidades inmensas de nutrirse indefinidamente de lo público. Después de un tiempo vegetativo en tales criaderos, los elegidos más conspicuos pueden salir otra vez a exhibir sus cualidades imprescindibles para algún proyecto posterior –que no póstumo necesariamente- a tan sabia como nutritiva hibernación cíclica.

Casi todas las ciudades o ayuntamientos que se precien, diputaciones y autonomías –también el Estado central-, tienen a mano alguno de estos invernaderos para la flor y nata de eximios emprendedores, cuyo único mérito –recuérdalo bien- es haberse sabido incrustar de algún modo en un sistema amical que sólo en algunas minucias significativas, que no vienen al caso, contraviene el modelo estudiado fehacientemente por el Profesor José Varela Ortega a propósito de la Restauración borbónica del último tercio del XIX. En esta España en que nos ha tocado vivir –y sin que seamos una reserva endogámica de curiosidades evolutivas-, estos aparatos institucionales son la manera más frecuente para reproducirse en la élite para quien se haya dejado educar en la acertada obediencia a lo que se mande. No me digas que no te interesan estos cromos y que no quieres que tus preciados vástagos alcancen a beneficiarse de ellos.

Aquí te van algunos consejos más y que esto no se alargue más. Reconozcamos que es una ordinariez hablar de estos entresijos, pero como te digo una cosa te digo la otra. Y ante todo, si ves la ocasión de situar a tu hijo/a como promesa emprendedora, apta para estos circuitos, no lo dudes. Convéncele pronto, eso sí, de que no se le ocurra acercarse a cuanto suene a Ciencias Humanas y Sociales ya en este curso que empieza. Para nosotros es de mal fario: estos chicos son muy difíciles de enderezar y suelen entorpecer su proyecto deempleabilidad. Por eso, tendrás mucho futuro adelantado si has previsto desde su más tierna infancia que algo de esto podría suceder. Ya sabes lo mucho que hemos trabajando esta trinchera y habrás oído a nuestros contendientes y opositores que somos muy buenos en ello. Hace años que tratamos de cambiar de raíz este lío pedagógico de la igualdad,libertad y diversidad educativas. Con la LOMCE ya tenemos, incluso, expertos afinando, más profesionalmente, las maneras de erradicar las malas herencias. Un poco más al timón de lo que hay que hacer –“como Dios manda”-, y pronto tendremos un sistema educativo “excelente”, muy bonito, y perfectamente limpio –más barato, además, oye- para que tus mejores expectativas, también para tus nietos, se vean cumplidas. Sobran profesores y maestros en todos los tramos educativos y, en el afán de dejarlo todo brillante como debe ser, ya estamos quitando alumnos de en medio: ni la educación infantil, ni la ESO y esa educación profesional temprana de otros chavales -tan poco homologables a los de tu familia y los tuyos-, ni menos la universidad, serán obstáculo para que tu gente llegue, sin líos impredecibles, a posicionarse donde debe. Queremos tu satisfacción: pagas lo tuyo –que te rebajaremos- y los buenos chicos del MEC y las Autonomías cumplen ampliamente lo suyo. No me digas que no es para estar agradecido en una época de crisis como ésta. ¿No has visto que en Sanidad estamos dejando perfectamente niquelado lo que había? ¿Y en Justicia, y en tantas otras cosas…?

Si has decidido compartir nuestro afán, puedes sacar alguna ventaja añadida: experto en politología. No descansarás mucho, pero podrás analizar y catalogar los movimientos de algunos de nuestros mejores alumnos. Este final del verano es especialmente apto para aprender de sus jugadas posibles en un panorama incierto, pleno de intrigantes dimes y diretes ante las cifras del CIS y otros augures demoscópicos. Y es que en septiembre no sólo empezará otro curso académico más: también habrá elecciones en su momento más arduo, ¿no? Todos, no sólo ellos, estaremos ante una situación dubitativa existencial para la que  las precauciones del Eclesiastés Cohélet para los judíos- sonarán a poco: “Todo tiene su momento, y cada cosa su tiempo bajo el cielo: su tiempo el nacer, y su tiempo el morir; su tiempo el plantar, y su tiempo el arrancar lo plantado… Su tiempo el llorar, y su tiempo el reír; su tiempo el lamentarse, y su tiempo el danzar…” (3,1-8).  Pues eso, sé previsor: no te indignes a destiempo.

                                                                                   Manuel Menor Currás
                                                                      
Madrid, 28/08/ 2014

La Fundación de la Universidad Politécnica de Madrid derivó a familiares fondos de investigación. ¡Exigimos control del dinero público!

@Asambleaagronom nos ha enviado el enlace a este artículo publicado en eldiario.es:

  • La Cámara de Cuentas detecta descontrol económico en los proyectos de investigación científica de la fundación del centro público
  • El director de un proyecto pagó a su esposa 12.300 euros y a su hijo de 18 años 40.000 por unas traducciones técnicas
  • Se han hallado abonos de viajes y comidas en vacaciones pagados a "personas ajenas" de hasta 5.000 euros
Descontrol, contratación de familiares, pago de gastos personales y trasvase irregular de fondos en los proyectos de investigación llevados a cabo por la Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid (FGUPM). Un informe de la Cámara de Cuentas ha desvelado estas prácticas, al menos, en el ejercicio de 2011 que ha investigado a lo largo de 2014. "La cámara dice que han tenido en cuenta nuestro informe de alegaciones, pero yo pongo en duda que lo hayan leído", justifica el director general de la FUGPM Agustín Montes.
Contratar familiares a la hora de repartir los fondos de los proyectos de investigación ha sido una práctica habitual en la fundación, según la cámara. "Se han detectado varios casos en los que los servicios son prestados por familiares directos del director del convenio", dice el informe. Así, un convenio con AENA incluye facturas de 12.000 euros por la "Documentación y realización de expedientes de control de calidad" pagados a la mujer del director. En otro proyecto, laTranscripción de textos y documentos reportó 10.320 euros, también a la esposa del coordinador. 
 
La lista prosigue: el convenio MEDELEC utilizó una excusa similar a las anteriores para abonar 12.300 euros "a la mujer del director", cuenta la Cámara. Otra esposa facturó 10.000 euros por la "mecanografía y traducción de documentos técnicos". El hijo de ambos, "de 18 años" pudo facturar directamente por "Resúmenes y traducciones" 40.000 euros. En este particular, la fiscalización aclara que con ese importe era necesario un expediente de contratación "sin que se haya producido". Se adjudicó a dedo.
En otro proyecto denominado SAGITAL, la mujer del director del convenio pasó facturas por "honorarios profesionales de colaboración": 18.000 euros. Se alega para justificar estas elecciones "la requerida confidencialidad de los servicios".
El director general, en conversación con eldiario.es expone que "si se dijera que la esposa es una analfabeta, de acuerdo, pero es que en uno de los casos, por ejemplo, el director es ingeniero de telecomunicaciones y ella también lo es". Y luego se pregunta: "¿Qué es lo que impide contratarla? ¿Es el hecho de estar casado? ¿Si fueran simplemente amantes se podría?". También aduce que "en la Universidad Politécnica, como en muchas otras, existe mucha endogamia". Sobre el caso del traductor de 18 años, Montes recula: "tengo que hablar con el profesor".

La cuestión familiar está bastante extendida en la distribución del dinero dedicado por la fundación a la investigación. En 2011 se pagaron diferentes cantidades a una empresa elegida directamente (sin pasar por concursos) cuyos apoderado y administrador eran el propio director del proyecto que abonaba el contrato y su esposa. Los directores han justificado que se adjudicaron así "por tratarse de las únicas que cuentan con la tecnología adecuada". Esa sociedad en particular recibió dos pagos de 49.949 y 72.000 euros por un sistema de monitor de descarga. De igual forma, otra empresa cuyo administrador único es un familiar directo del director del convenio con INDRA se llevó 177.000 euros asignados ad hoc "por el carácter singular y especializado del trabajo".

A modo de colofón, se ha detectado también cómo uno de los convenios de investigación financiaba la contratación de una persona que ya trabajaba en la universidad antes de que existiese ese proyecto. Se da la circunstancia de que es la esposa del director de ese convenio. 46.900 euros al año.

El cajón de sastre de las dietas

Del análisis de los técnicos de la cámara se deduce que el pago de dietas era un apartado con escaso control y justificación para utilizar los fondos económicos. Se reprocha que se pagaran viajes con, al menos, difícil relación con lo que se investigaba. "Se han detectado casos en los que se realizaban viajes en periodo vacacional, fines de semana..." . O, directamente, se pagaron a "personas ajenas al convenio". No se trata de cortos trayectos en metro o autobús: 5.210 euros en uno de los convenios –uno de los que contrató a la esposa del director–, 2.008 euros en el de AENA, 6.420 euros en el proyecto con Smart-EC.
Con esas mismas fallas, la Cámara de Cuentas ha detectado justificantes o tickets de restaurantes que corresponden a fines de semana o festivos "sin que en modo alguno se justifiquen como gastos relacionados con los convenios". Destacan los 3.195 euros del convenio con AENA o los 1.862 del de Alacatel.
Estos pagos han servido como una especie de cajón de sastre para justificar gastos. "Dentro de las colaboraciones y sin presentar facturas se registran gastos por un total de 80.852 euros por clases o conferencias sin especificar el su contenido, su relación con el convenio, las fechas de impartición....". De hecho, se señala que en un proyecto se abonó de manera genérica por "clases" exactamente el dinero que quedaba de remanente, 6.128 euros, cuando el propio convenio preveía la devolución del dinero "en caso de sobrante". Montes señala que "la Cámara de Cuentas tiene problemas para entender los proyectos de investigación: una sentencia del Tribunal de Cuentas ya concluyó que son los propios directores de los proyectos los que deben ser responsables de justificar los gastos".
A modo de cola, el informe llama la atención sobre algunos gastos como 647 euros de taller para un coche y 16.000 euros en cátering del convenio Alcatel y 122 euros en "moda de hombre en unos grandes almacenes" en el convenio de Telecable-Asturias. El dirigente de la FGUPM contesta que le ha extrañado que "en proyectos con muchos miles de euros se haya bajado al detalle de facturas de cientos de euros que bien podrían ser un regalo de agradecimiento a unos ayudantes". También subraya que el presupuesto investigado llega "a los 21 millones".
En este apartado, pide la cámara que la fundación cruce sus datos de remuneración de los profesores con la Universidad Politécnica para asegurarse de que "no se sobrepasan los límites de retribuciones de profesores establecidos por la normativa aplicable". Lo que se destaca es que al estar computándose de forma separada los ingresos que llegan de la FGUPM y de la propia universidad, el total podría estar fuera de los márgenes legales.

Proyectos agotados que siguen pagando

El análisis de la actividad investigadora de la FGUPM ha mostrado que se realizaban trasvases de fondos de unos convenios a otros y que, al mismo tiempo, proyectos ya terminados seguían abonando gastos "no relacionados con el objeto de los mismos". Es decir, que se achacaban gastos que nada tenían que ver con los objetivos del proyecto –sería imposible teniendo en cuenta que habían expirado–.

El convenio MEDELEC se llevó a cabo en 2007 y terminó en 2008. Pues bien, en 2011 sus facturas ascendieron a 44.752 euros. Entre ellas aparecen 10.232 euros en viajes, 33.564 para energía solar y los ya mencionados 12.300 euros en gastos de transcripción para la mujer del director.

La cámara avisa de que este proyecto nació con un presupuesto de 290 euros y que, mediante trasvases desde otros convenios del director o compañeros suyos de departamento, ha abonado 68.000 euros por colaboraciones a la mujer del director entre 2007 y 2011. En 2010 "se pagan también 2.444 euros a una empresa de cocinas y baños de Toledo".

Un par de convenios con el INTA también han sido pagadores tras su clausura. En uno de ellos, con vigencia oficial hasta 2005, en 2011 se abonaron por "colaboraciones del director" 35.500 euros. En 2010 se le pagó lo mismo por "clase o conferencia". Otro proyecto del INTA terminado en 2007 abonó 5.420 euros en 2011. El convenio marco con Alcaltel expiró en 2006 y se le cargaron 37.287 euros en 2011. El suscrito con Airbus España, tres años después de su final, abonó 14.355 euros.

"Se realizan múltiples traspasos sin justificación entre distintos convenios con el único requisito de la petición del director del proyecto. Se producen entre convenios con el mismo director o distinto pero compañeros de departamento", describe la Cámara de Cuentas.
Agustín Montes muestra su "total desacuerdo" con la fiscalización: "Se da la sensación de que no hacemos gestión ninguna. Se ha analizado el ejercicio de 2011 y desde ese año no hemos estado con los brazos cruzados. De hecho hemos obtenido una acreditación ISO-9000 de Aenor. Da la sensación de que el informe de la cámara ha ido buscando el sensacionalismo. Deberían haber profundizado más".

La Fundación de la Universidad Politécnica de Madrid nació para "la promoción de la educación y la investigación". Sus fines son cooperar "en la consecución de los objetivos de la propia universidad". Como en sus órganos de dirección están integrados desde el rector de la UPM hasta los directores de las escuelas, depende de esta universidad. Por este motivo es parte del sector público que fiscaliza la Cámara de Cuentas de Madrid.

sábado, 30 de agosto de 2014

Posición de la Asamblea Marea Verde Madrid sobre el ataque al Derecho a la Educación y al profesorado interino

L@s asistentes a la Asamblea Marea Verde Madrid del 26 de junio consensúan este documento presentado por un IES de Madrid:


POSICIÓN DE LA ASAMBLEA DEL PROFESORADO DEL IES... SOBRE EL ATAQUE  AL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y AL PROFESORADO INTERINO

La política de personal de la Comunidad de Madrid está siendo desastrosa no solo para el profesorado, sino que pone en peligro el derecho a la educación. Analizando desde los centros educativos las consecuencias directas de los recortes y medidas dirigidas a recortar derechos sociales y a endurecer las condiciones de trabajo del personal docente, queremos llamar la atención sobre la situación que se crea especialmente por los ataques hacia el profesorado interino. En concreto constatamos:

  1. Una reducción generalizada de profesorado por los despidos que se vienen produciendo desde la implantación de las instrucciones del curso 2011-2012. Ello, unido al aumento del número de alumnos en los centros públicos, es un golpe a la calidad educativa, apenas evitado por el compromiso del propio profesorado y de la comunidad educativa en su conjunto.
  2. Sigue sin mejorarse la ratio de profesorado por grupo al realizarse unas raquíticas Ofertas Públicas de Empleo, que en muchas especialidades solo sirven para reordenar las listas y marear a los opositores.
  3. Es muy grave el retroceso que supone rescindir los contratos del profesorado interino a fecha 30 de junio, hurtándole el derecho a evaluar y a decidir en la convocatoria extraordinaria de septiembre sobre la promoción o titulación de su alumnado. Ello supone que en septiembre, el alumnado es evaluado por otro profesor, ajeno a su trabajo y evolución a lo largo del curso, lo que menoscaba el derecho del alumnado a una evaluación de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Es grave en todos los casos, pero especialmente cuando han sido tutores, ocupan departamentos unipersonales o son profesores bilingües sin que haya otros habilitados. Además, al profesorado interino se le niega el cobro de las vacaciones que hasta hace muy poco les correspondía.
  4. La práctica de no mandar sustituciones inmediatas de las bajas por enfermedad, intervenciones, bodas y otros permisos y contingencias previstas. Cuando se quedan sin profesorado el alumnado está viendo conculcado su derecho a la educación durante semanas.
Por todo lo anterior, pedimos a la Asamblea Regional de Marea Verde de Madrid, a las Juntas de Personal Docente y a todos los sindicatos de profesores que planteen a la administración educativa y organicen la movilización necesaria para lograr las siguientes propuestas:

  1. Una Oferta Pública de Empleo suficiente que permita recuperar los puestos de trabajo perdidos, reducir la ratio de alumnos por aula y aumentar la calidad educativa.
  2. La sustitución inmediata de todas las bajas que se produzcan.
  3. La ampliación de los contratos del profesorado interino hasta que puedan acabar el curso tras los exámenes y las Juntas de Evaluación de septiembre, así como el pago de las vacaciones para quienes hayan tenido vacantes o largas sustituciones.
Es el momento de recuperar la inversión educativa y no el de bajar impuestos, como pretende el gobierno.

Y se deben priorizar, en todo momento, aquellas medidas que aseguren el derecho a la educación y que ésta sea pública y asegure el derecho de tod@s a aprender con éxito.

Junio de 2014

Entrada relacionada:

Conclusiones de la Asamblea Marea Verde Madrid de 26 de junio de 2014

MOVILIZACIONES
  • 28 DE JUNIO (Convocada por las marchas del 22M).
ACTOS
  • MESA DEBATE MARCHAS POR LA DIGNIDAD EN DERECHO A LA VIVIENDA Y SERVICIOS PÚBLICOS. MERIDA 28 DE JUNIO.
ACUERDOS
  • El 28 se ha propuesto marcha del 22M por los represaliados en Granada. Se plantea si se apoya y difunde esta acción: Se apoya por consenso.
  • Participar en una mesa de debate el sábado 28 de junio en Mérida (dentro del encuentro de las marchas DEL 22M en Mérida los días 28 y 29). Se aprueba por consenso la participación.
  • Cuenta bancaria y formas de financiarnos, cambio de cuenta.
  • Carta sobre interinos. Se aprueba y se difunde.
  • Carta de compromiso democrático, se revisa y consensúa en septiembre.
PROPUESTAS PARA DEBATIR EN CENTROS, ZONAS, PLATAFORMAS, COLECTIVOS, ORGANIZACIONES…

Movilizaciones:
 Debate: propuesta calendario 12 MESES/12 LUCHAS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA.
  • Se recogen las aportaciones que han resultado de la asamblea para llevarlas como propuesta a las jornadas de La Educación que queremos de Galicia organizadas por Mareas por la Educación Pública, pero sabiendo que la propuesta va abierta para cerrar una propuesta conjunta para todos los territorios en la que también se pueda tener en cuenta el calendario que se proponga desde las Marchas 22M.
Otros:
  • Realizar asambleas de zona para preparar huelga de octubre.
  • Día del inicio del curso con alumn@s: visibilizarnos en los centros en conflicto.
  • Recibir el curso con las camisetas verdes y movilización en cada centro en los recreos, con las camisetas.
Otras propuestas:
  • Elección de los directores, con un rechazo explícito a la participación. Propuesta de que articulemos algo para la lucha en contra de la elección de directores (voto nulo/ promover campañas).
PARA LA ASAMBLEA:
  • Articular el debate de la unidad.
Próxima asamblea: 11 de septiembre (jueves).

Entradas relacionadas:

12 meses, 12 luchas por la Educación Pública (propuesta de calendario de movilizaciones de MxEP)


11-9-14: Asamblea Marea Verde Madrid (17:30 h., Sala 2.1. C/ Lope de Vega 38) 

68 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años



Entradas relacionadas:

S.O.S. Arcipreste de Hita. Convocatorias para el 1, 2 y 9 de septiembre. ¡Únete a #ArcipresteOkupado!




S.O.S. Arcipreste de Hita. Convocatorias para el 1, 2 y 9 de septiembre. ¡Únete a #ArcipresteOkupado!

Aulas en la calle nos envía este correo:

Las familias del Arcipreste necesitan tu ayuda más que nunca.

Estas valientes personas han hecho lo más difícil, resistir 70 días de encierro en defensa de la Educación Pública. Ahora necesitan la unidad de la gente decente para recoger el fruto. 

En los próximos días las acciones de #ArcipresteOkupado se van a intensificar para ponerlas a la altura de la falta de respeto que está mostrando hacia la escuela pública la Consejera de Educación Lucía Figar. 

Tenemos que mostrarle a la Lucía Figar que hay muchísima gente decente pendiente de su capacidad de rectificar el error o de continuar equivocada. Aunque a estas alturas lo que debería hacer es dimitir sin más, para que otros puedan empezar a corregir sus descalabros y cumplir adecuadamente con el buen gobierno de la Consejería de Educación, mostrando la sensibilidad necesaria en el trato con la comunidad educativa de Madrid.

Ayuda lo que puedas. Sirve tu presencia en las concentraciones, en el encierro o en las manifestaciones. También sirve tu difusión por las redes sociales o informando directamente al vecindario. No te lo pienses más, las familias del Arcipreste te necesitan ahora.
  • 1 sept. 8.00h concentración en el cole.
  • 2 sept. 10.00h concentración en Sol.
  • 9 sept. 8.30h manifestación desde el cole.

























Entradas relacionadas:


3 y 4S, de 10 a 12h.: "AULAS OKUPADAS en el ARCIPRESTE DE HITA" (Plataforma de Profesor@s y Maestr@s Interin@s de Madrid)

9-9-14: Manifestación "Por la Educación Pública" (8:30 h., en #ArcipresteOkupado)



viernes, 29 de agosto de 2014

11-9-14: Asamblea Marea Verde Madrid (17:30 h., Sala 2.1. C/ Lope de Vega 38)

Asamblea Marea Verde Madrid 

11 de septiembre

 a las 17:30 h.

en la Sala 2.1. C/ Lope de Vega 38





Puedes descargar el cartel aquí


PROPUESTA DE ORDEN DEL DÍA:

1. Movilizaciones.

    Propuesta de calendario 12 meses/12 luchas por la Educación Pública.

    Otras.

2. Situación inicio de curso. Implantación de la LOMCE.

3. Debate sobre unidad de AMV y otros.

4. Información de participación en otros actos.

5. Otros. 

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67 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años



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2-9-14 a las 10:00 h: Concentración en Sol para reclamar un aula infantil. #ArcipresteOkupado #FuenlabradaResiste